Сообщение по книге об экологии 3 класс: 10 книг об экологии, которые стоит прочитать с ребенком

10 книг об экологии, которые стоит прочитать с ребенком

дети и экология
11 декабря 2020 

Рейтинг: 0

Книги, которые помогут формировать экологическое сознание у детей.

В них нет сложных терминов, много любопытной и познавательной информации об окружающем мире, которая увлечет любого ребенка.

Эрика Файви. «Мусорная революция. Свалка о двух концах» / 7-14 лет

У тебя есть многоразовая бутылка для воды, которую ты наполняешь дома и носишь с собой в рюкзаке, или ты каждый день выкидываешь пластиковую одноразовую бутылку в мусорное ведро? Откуда берется вода в домашних кранах? В этой книге подробно и интересно рассказывается о том, какие водоемы используют для обеспечения жителей многоквартирных домов водой и куда мусоровоз увозит пластиковые отходы.

В книге собрано много информации: способы производства и переработки различных материалов, примеры экологичных производств и разработок, бытовые рекомендации, как можно уменьшить свой «водный» и «углеродный след». Многими советами дети могут воспользоваться в повседневной жизни. Так экологическое воспитание прочно войдет в нашу жизнь.

Женевьева Руссо. «Мусор, берегись!» / 3-7 лет

Мальчик Филлимон ходит в садик, где ему рассказывают про экологию. Эта тема так захватывает Филлимона, что он начинает внедрять полученные знания в домашний обиход и привлекает к этому всю свою семью. Превратить игровую площадку на заднем дворе в компостную яму? Принимать водные процедуры, наполнив ванну водой на два сантиметра? Делать уроки, освещая рабочее место с помощью светодиодного фонаря с использованием солнечных батарей? Очень трогательная книга позволит понять, какие правила надо соблюдать, заботясь обэкологии не только собственного двора, но и всего мира.

Конопленко И.И. «Спасти лес!» / 3-8 лет

Удивительное пособие о том, как сохранить планету, посадить дерево, сделать кормушки для птиц, научиться разделять мусор и делать компост из органических отходов, ориентироваться в лесу и ещё много всего интересного. Книга оформлена с помощью инфографики, что делает ее еще более понятной для малышей и детей школьного возраста. В произведении много увлекательных заданий, например, нарисовать маршрут от одной до другой точки, используя компас. С книгой читатели научатся беречь деревья, заботиться о животных и растениях, экономить природные ресурсы.

Ася Мицкевич «Ася и пластиковый мир» / 7-14 лет

В продаже появился дополнительный тираж замечательной книги-комикса для детей и взрослых, в которой очень простым языком описаны вопросы, связанные с производством и утилизацией пластика в мире. Ася — экоактивистка и автор популярного подкаста «Pokolenie Zero», в котором рассказывает об экологии максимально понятным языком.

Мазелли Мирко. «Вторая жизнь мусора, или как сделать отходы полезными» / 6-14 лет
Автор рассказывает, как справившись с органическим мусором, человечество столкнулось с проблемой пластика, в который стали упаковывать даже самые маленькие вещи. На протяжении всей книги взрослые и дети вместе составляют руководство по экологичному образу жизни, которое всегда теперь будет под рукой каждого, кто прочел книгу до конца.

Елена Ульева. «Порядок вокруг. Экологические сказки для детей» / 3- 6 лет
Яркая, отлично иллюстрированная книга эко-сказок с увлекательными и веселыми заданиями для детей и взрослых. Истории интуитивно понятные, каждая из них про отдельную экологическую особенность, на развитие которой в том или ином ключе влияет человек. . Книгу стоит читать совместно со взрослым, обсуждать и вместе выполнять задания в тесном семейном кругу уютными вечерами.

Клэр Битон. «Книга природы. Мир вокруг − мой лучший друг!» / 3-6 лет

Рядом с нами постоянно происходит движение природы. Вот прополз жучок, за окном растут деревья или мимо пролетает птица. Кто они, эти живые существа? Как называются, чем человек может быть полезен флоре и фауне? Внутри книги есть увлекательные игры и поделки.

Фрит Алекс, Маклейн Джеймс. «Самые важные знания» / 5- 10 лет

Интересная интерактивная книга. В ней даже самый маленький читатель может найти для себя ответы на самые волнующие его вопросы. В каждом окошке притаилось важное и интригующее знание. Не только дети, но и родители найдут для себя что-то новое.

Мельникова Н. В., Герасименко Н. Л. «Увлекательная экология, или Эффект бумеранга» / 6 -14 лет

В книге на простом языке рассказывают о том, что такое экологический бумеранг. Она может быть полезна не только детям, но и взрослым, с каждой новой страницей она погружает читателя в глубокие размышления. Просто о сложном, но очень важном — так вкратце можно описать эту книгу.

Клеман Жиль «Большой сад» / 6-12 лет

Книга для юного садовода Жиля Клемана, написанная французским ландшафтным дизайнером, известным садоводом, экологом и создателем общественных парков и садов по всему миру, дополнена красочными иллюстрациями Венсана Грава. В ней рассказывается о том, что маленький садовник может создать свой сад, начав высаживать деревья и ухаживать за ними.

Помимо книг детям можно предложить стать волшебными садоводами, поучаствовав в московской семейно-экологической программе «Наше дерево». Для этого достаточно открыть интерактивную карту города, выбрать породу дерева и ближайший к вам парк, а затем совершенно бесплатно высадить именной саженец в честь родившегося ребенка — брата или сестры.

Плешаков. 3 класс. РТ №1, с. 17 – 18

Что такое экология

Ответы к стр. 17 — 18

1. С помощью учебника допиши определения.

а) Окружающая среда —  это всё, что окружает живое существо и с чем оно связано.

б) Экология — наука о связях между живыми существами и окружающей их средой.

2. Муравей Вопросик, который живёт на опушке елового леса, очень заинтересовался темой урока. «Что составляет окружающую среду ели?» — спросил он. Подчеркни в списке нужные слова и ответь (устно) на вопрос Муравьишки.

Солнце, цапля, воздух, кувшинка, почва, ласточка, жираф, клёст, дятел, пингвин, белка, лесная мышь, муравьи.

3. Папа Серёжи и Нади готовил рисунки к нашему уроку, но не успел их закончить. Кто живёт в этой среде? Вырежи картинки из Приложения и правильно их расположи. 

4. Выполни задание учебника и сделай записи в тетради.

Задание в учебнике: Найди в библиотеке книги по экологии. Прочитай выбранную тобой книгу. Приготовь по ней сообщение, дополняющее материал урока.

Книги по экологии (название прочитанной книги подчеркни): 

«Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики», «Юный эколог», «Экология: наблюдаем, изучаем», журнал «Юный натуралист». 

Тема: Почему люди так часто видят то, чего нет, и не замечают того, что есть?!

План сообщения:
1. Отступление. (Почему люди так часто видят то, чего нет, и не замечают того, что есть?!)
2. Жаба – безобиднейшее создание.
3. Жабы – хорошие охотники.
4. Жабы – хранительницы равновесия в природе.

Мой некрасивый друг

Первый раз мы встретились в лесу. Она сидела на тропинке, большая, грузная, и тяжело дышала, как человек, страдающий одышкой. Она не пыталась удрать, чувствовала, что ничего плохого я ей не сделаю. Но так или иначе, она сидела на тропинке и смотрела на меня. Однажды кто-то объяснил мне, что всякие небылицы о жабах рассказывают потому, что они очень некрасивы, даже уродливы. И вот сейчас, я понял, что это неправда. Может быть, с первого взгляда жаба действительно не кажется красавицей, но стоит ли судить по первому взгляду?

И будто для того, чтоб я мог убедиться в своей правоте, произошла новая встреча с жабой. В саду, у большого трухлявого пня, я снова встретился с жабой. Конечно, это была другая жаба, но мне почему-то хотелось, чтоб это была та самая, которую я видел в лесу. И мне очень захотелось, чтобы она осталась жить в нашем саду.

Я стал часто наведываться к старому пню и иногда встречал там жабу.

Я стал приходить не с пустыми руками, а с «подарочками». Сначала жаба не реагировала на мои подношения. Но однажды… Нет, я не отвлекся, я смотрел на червя не спуская глаз. И всё-таки не заметил, как он исчез.

С этого дня я каждое утро в один и тот же час приходил к старому пню и в одном и том же месте находил мою жабу.

Но однажды я опоздал на свидание и на обычном месте не нашёл жабу. Я обошёл пенёк – её нигде не было. Пошарил в траве – нет. И вдруг увидал тёмный бесформенный комочек, уже облепленный мухами.

Кто это сделал?

Зачем?

Кто-то взял и убил мою жабу только потому, что она некрасивая?!

Некрасивая… А я видел перед собой её удивительные, золотые, с тёмными точечками глаза, большой беззубый рот, нежную кожицу на брюшке, и мне казалось, что была она очень красива.

Но почему, почему этого не видят другие?

Почему люди так часто видят то, чего нет, и не замечают того, что есть?!

(Юрий Дмитриев. Путешествие на всю жизнь)

*  *  *

Вопреки недоброй молве, жаба – безобиднейшее создание для всех, кроме комаров, слизней, гусениц и других беспозвоночных вредителей наших садов и огородов. Единственная защита этого медлительного и кроткого существа – выделение беловатой жидкости на коже, ядовитой для мелких животных и бактерий. Эта жидкость порой спасает жаб от нападения мелких хищников, а главное, препятствует потере влаги в условиях сухости… Никаких бородавок от соприкосновения с жабами на коже человека не бывает.

Жабы – хорошие охотники. Охотится жаба ночью на комаров, мух, слизней, червей. Охотничье приспособление у них – язык. Трудно проследить, как молниеносно выброшенный язык хватает, то есть приклеивает насекомое, и втягивает его в рот. Этим самым жабы не допускают, чтобы эти существа размножались сверх меры.

В цепях питания в природе жабы занимают очень важное, своё место. Жабы – хранительницы равновесия в природе.

(Журнал «Юный натуралист», 2006 год.)

Ответы по окружающему миру. Рабочая тетрадь. 3 класс. Часть 1. Плешаков А. А.

Окружающий мир. 3 класс

Глава 1 ~ Экосистемы и люди – наука об окружающей среде

1. Дайте определение науке об окружающей среде и отделите ее от смежных областей, таких как исследования окружающей среды, экология и география.
2. Объясните сложность Вселенной с помощью иерархической структуры, включающей рассмотрение Земли, жизни и экосистем в различных масштабах.
3. Определить ключевые принципы экосистемного подхода к сохранению природных ресурсов.
4. Опишите, как факторы стресса и нарушения окружающей среды могут повлиять на виды и экосистемы.
5. Объясните историю культурной эволюции человека с точки зрения растущей способности справляться с экологическими ограничениями доступности природных ресурсов и других аспектов экономического развития.
6. Перечислите не менее трех способов, которыми люди непосредственно влияют на условия окружающей среды.
7. Определите четыре широких класса экологических ценностей.
8. Опишите пять важных мировоззрений.
9. Разберитесь в различных проблемах экологического кризиса, разделив их на три категории и приведя несколько примеров в каждой из них.
10. Обсудите влияние человека на окружающую среду в зависимости от двух основных факторов: увеличения численности населения и интенсификации образа жизни (воздействие на душу населения).
11. объясняют разницу между экономическим ростом и экологически устойчивым развитием.

1. причины и последствия быстрого роста численности населения
2. использование и истощение природных ресурсов
3. ущерб от загрязнения и нарушений, в том числе угроза биоразнообразию

1. Насколько велика будет численность населения Канады или Земли через 50 или 200 лет?
2. Как можно интегрировать использование ископаемого топлива в устойчивую экономику, учитывая тот факт, что это невозобновляемые ресурсы, которые не восстанавливаются?
3. Как мы можем собирать возобновляемые ресурсы (которые действительно могут восстанавливаться) таким образом, чтобы не ухудшать их запасы, такие как треска в Атлантической Канаде, дикий лосось в Британской Колумбии, пшеница и другие зерновые в провинциях Прерии, а также лесные ресурсы. на большей части страны?
4. Какой экологический ущерб наносят различные виды загрязнения, такие как кислотные дожди, озон, пестициды и двуокись серы, и как можно предотвратить или устранить эти последствия?
5. Влияет ли влияние человека на глобальный климат, и если да, то каковы причины и последствия этого воздействия?
6. Где и как быстро виды и естественные среды обитания становятся исчезающими или вымирающими, и как можно предотвратить эти бедствия?

1. Добыча, переработка и использование невозобновляемых ресурсов, таких как ископаемое топливо и металлы, способами, которые не наносят неприемлемого ущерба окружающей среде, а также в какой-то возможной степени сокращают их истощение (например, путем повторного использования определенных материалы)
2. Сбор и управление биологическими ресурсами, например, в сельском, рыбном и лесном хозяйстве, таким образом, чтобы они полностью восстанавливались, чтобы их запасы можно было поддерживать в будущем
3. Рост возобновляемых источников энергии, таких как различные формы солнечной энергии (включая топливо из биомассы, гидроэлектроэнергию, фотогальванику и ветер), как способ замены невозобновляемых ископаемых видов топлива и, таким образом, повышения устойчивости экономики энергетики
4. Предотвращение и устранение экологического ущерба, связанного, например, с находящимся под угрозой исчезновения биоразнообразием, деградацией земли или воды, а также регулирование выбросов парниковых газов

Рисунок 1. 2. Иерархическая организация Вселенной.

1. отдельные организмы, являющиеся живыми существами, генетически и физически обособленными
2. популяции или особи одного и того же вида, встречающиеся вместе во времени и пространстве
3. сообщества или популяции различных видов, также сосуществующие в одно и то же время и в одном месте
4. ландшафты и морские ландшафты (в совокупности это эколандшафты), представляющие собой пространственные объединения различных сообществ на больших территориях
5. и биосфера в целом, которая состоит из всей жизни и экосистем на Земле

• открытие способов изготовления улучшенного оружия для охоты на животных
• приручение собаки, что также значительно облегчило охоту
• приручение огня, которое обеспечивало тепло и позволяло готовить приготовленную, более удобоваримую пищу
• способов выращивания и одомашнивания растений и домашнего скота, которые привели к огромному увеличению доступности продовольствия
• методов обработки необработанных металлов в инструменты, которые были намного лучше, чем те, которые были сделаны из дерева, камня или кости. Скорость новых открытий со временем чрезвычайно возросла. Более поздние технологические революции включают следующее:
• методы использования машин и энергии для выполнения работы, ранее выполнявшейся людьми или тягловыми животными
• дальнейшие успехи в одомашнивании и выращивании растений и животных
• открытия в медицине и санитарии
• выдающихся успехов в области коммуникаций и технологий обработки информации

• Население

  В 2015 году человеческое население насчитывало более 7,3 миллиарда человек, в том числе около 34 миллионов в Канаде. На глобальном уровне человеческое население увеличивается из-за превышения уровня рождаемости над уровнем смертности. Недавний взрывной рост населения и нищета многих людей являются основной причиной большей части экологического кризиса. Прямо или косвенно большой прирост населения приводит к обширному обезлесению, расширению пустынь, деградации земель в результате эрозии, нехватке воды, изменению регионального и глобального климата, угрозе исчезновения видов и другим серьезным экологическим проблемам. В совокупности эти повреждения представляют собой изменения в характере биосферы, столь же катастрофические, как крупные геологические события, такие как оледенение. Мы обсудим человеческую популяцию более подробно в главах 10 и 119.0066

• Ресурсы

  Можно выделить два вида природных ресурсов. Невозобновляемый ресурс присутствует в конечном количестве. По мере того, как эти ресурсы извлекаются из окружающей среды в процессе, называемом добычей полезных ископаемых, их запасы неумолимо сокращаются и, таким образом, во все меньших количествах доступны для будущих поколений. Невозобновляемые ресурсы включают металлы и ископаемые виды топлива, такие как нефть и уголь. Напротив, возобновляемый ресурс может восстанавливаться после сбора урожая и при надлежащем управлении может обеспечить постоянное снабжение. Однако, чтобы быть возобновляемым, способность ресурса к регенерации не может быть поставлена ​​под угрозу чрезмерным сбором урожая или ненадлежащими методами управления. Примеры возобновляемых ресурсов включают пресную воду, биомассу деревьев, сельскохозяйственных растений и домашнего скота, а также животных, на которых охотятся, таких как рыба и олени. В конечном счете, устойчивая экономика должна поддерживаться возобновляемыми ресурсами. Однако слишком часто потенциально возобновляемые ресурсы используются безответственно, что препятствует их обновлению и представляет собой тип добычи полезных ископаемых. Предметная область природных ресурсов подробно рассматривается в главах 12, 13 и 149.0066

• Качество окружающей среды

  Эта предметная область касается антропогенного загрязнения и нарушений и их воздействия на людей, их экономику, другие виды и естественные экосистемы. Загрязнение может быть вызвано газами, выбрасываемыми электростанциями и транспортными средствами, пестицидами или нагретой водой, сбрасываемой в озера. Примеры нарушений включают сплошные рубки, рыболовство и лесные пожары. Последствия загрязнения и нарушений для биоразнообразия, изменения климата, доступности ресурсов, рисков для здоровья человека и других аспектов качества окружающей среды рассматриваются в главах с 15 по 269. 0066

• I – общее воздействие человеческой популяции на окружающую среду
• P — численность населения
• A – оценка благосостояния на душу населения с точки зрения использования ресурсов
• Т — степень технологического развития экономики в расчете на душу населения

Изображение 1.4. Места, где люди живут, работают, выращивают продукты питания и собирают природные ресурсы, подвержены воздействию многих видов антропогенных стрессоров. Это приводит к тому, что экосистемы не очень естественны по своему характеру, например, тротуары и травянистые края этой крупной автомагистрали в Торонто. Источник: Б. Фридман.

• повышение эффективности использования невозобновляемых ресурсов, например, за счет тщательной переработки металлов и оптимизации использования энергии
• расширение использования возобновляемых источников энергии и материалов в экономике (для замены невозобновляемых источников)
• улучшение социальной справедливости с конечной целью помочь всем людям (а не только привилегированному меньшинству) иметь разумный доступ к предметам первой необходимости и удобствам жизни

Вопросы для повторения

1. Дайте определение науке об окружающей среде, экологическим исследованиям и экологии. Перечислите ключевые дисциплинарные области знаний, которые включает каждая из них.
2. Опишите иерархическую структуру вселенной и перечислите элементы, охватывающие области биологии и экологии.
3. Определите основные факторы стресса окружающей среды, которые могут повлиять на экосистему в вашем районе (например, местный парк). Убедитесь, что вы учитываете как естественные, так и антропогенные факторы стресса.
4. В чем разница между моралью и знанием и как они обусловлены личными и общественными ценностями?
5. Объясните, как культурные атрибуты и выражения могут повлиять на то, как люди воспринимают мир природы и взаимодействуют с проблемами окружающей среды.

1. Опишите, как вы связаны с экосистемами, как через потребляемые вами ресурсы (пища, энергия и материалы), так и через вашу рекреационную деятельность. Без каких из этих связей вы могли бы обойтись?
2. Как ваши личные этические стандарты связаны с утилитарными, экологическими, эстетическими и внутренними ценностями? Подумайте о своем мировоззрении и обсудите, как оно соотносится с антропоцентрическим, биоцентрическим и экоцентрическим мировоззрением.
3. Согласно информации, представленной в этой главе, Канада может считаться такой же перенаселенной, как Индия и Китай. Как вы считаете, это разумный вывод? Обосновать ответ.
4. Составьте список наиболее важных культурных влияний, которые повлияли на ваше собственное отношение к миру природы и проблемам окружающей среды.

Изучение проблем

1. Организация Объединенных Наций попросила вас разработать индекс национального и подушевого воздействия на окружающую среду, который будет использоваться для сравнения различных развитых и менее развитых стран. До сих пор Организация Объединенных Наций использовала чрезвычайно простые показатели, такие как потребление энергии и валовой внутренний продукт, но теперь они хотят использовать более реалистичные данные. Как бы вы разработали лучшие индикаторы? Как вы думаете, какие компоненты индикаторов будут наиболее важными и почему?

XXIII Всемирный день мира 1990 г., мира с Богом-Творцом, мира со всем творением

ПОСЛАНИЕ ЕГО СВЯТОСТИ
ПАПА ИОАНН ПАВЕЛ II
НА ПРАЗДНОВАНИЕ
ВСЕМИРНЫЙ ДЕНЬ МИРА 919 ЯНУ

1990

МИР С БОГОМ-СОЗДАТЕЛЕМ,
МИР СО ВСЕМ ТВОРЕНИЕМ

Введение

конфликтов и сохраняющейся несправедливости между народами и нациями, но и отсутствием должное уважение к природе , разграблением природных ресурсов и прогрессирующим снижением качества жизни. Чувство ненадежности и незащищенности, которое порождает такая ситуация, является почвой для коллективного эгоизма, пренебрежения к другим и нечестности.

Столкнувшись с повсеместным разрушением окружающей среды, люди во всем мире начинают понимать, что мы не можем продолжать использовать блага земли, как раньше. Общественность в целом, а также политические лидеры озабочены этой проблемой, и специалисты самых разных дисциплин изучают ее причины. Кроме того, новый начинает проявляться экологическое сознание , которое не следует преуменьшать, а следует поощрять к развитию в конкретные программы и инициативы.

2. Многие этические ценности, лежащие в основе развития мирного общества , имеют особое отношение к экологическому вопросу. Тот факт, что многие вызовы, стоящие сегодня перед миром, взаимозависимы, подтверждает необходимость тщательно скоординированных решений, основанных на нравственно согласованном мировоззрении.

Для христиан такое мировоззрение основано на религиозных убеждениях, взятых из Откровения. Вот почему я хотел бы начать это Послание с размышлений о библейском повествовании о творении. Я надеюсь, что даже те, кто не разделяет этих убеждений, найдут на этих страницах общую почву для размышлений и действий.

I. «И увидел Бог, что это хорошо»

3. В Книге Бытия мы находим первое самооткровение Бога человечеству ( Быт. 1-3), повторяется рефрен: «И увидел Бог, что это хорошо» . Сотворив небо, море, землю и все, что на ней содержится, Бог сотворил мужчину и женщину. В этом месте рефрен заметно меняется: «И увидел Бог все, что Он создал, и вот, хорошо весьма ( Бытие 1:31). Бог доверил всю тварь мужчине и женщине, и только тогда, как мы читаем, он мог отдохнуть «от всей своей работы» ( Быт. 2:3). человека от всех других тварей. В то же время их призвание установило прочную связь между человечеством и остальным творением. Сотворенные по образу и подобию Божию, Адам и Ева должны были осуществить свое господство над землей ( Быт 1:28) с мудростью и любовью. Вместо этого они разрушили существующую гармонию , сознательно пойдя против плана Творца , то есть избрав грех. Это привело не только к отчуждению человека от самого себя, к смерти и братоубийству, но и к «бунту» земли против него (ср. Быт 3:17-19; 4:12). Все творение подвластно тщете, таинственным образом ожидая освобождения и обретения славной свободы вместе со всеми детьми Божьими (ср. 9).0209 Рим 8:20-21).

4. Христиане верят, что Смерть и Воскресение Христа совершили дело примирения человечества с Отцом, Который «благоволил… через (Христа) примирить с Собою все , будь то на земле или на небе, умиротворяя кровью креста своего» ( Кол. 1:19-20). Таким образом, творение стало новым (ср. Откр. 21:5). Когда-то подвергшись рабству греха и разложения (ср. 90–209 Рим. 90–210 8:21), теперь оно получило новую жизнь, в то время как «мы ожидаем нового неба и новой земли, на которых обитает правда» (29).0209 Pt 3:13). Таким образом, Отец «открыл нам со всякою премудростью и прозорливостью тайну. .. которую Он изложил во Христе как план на полноту времени, чтобы соединить в Нем все, все, что на небе, и все, что на земле» ( Еф 1:9-10).

5. Эти библейские рассуждения помогают нам лучше понять связь между деятельностью человека и всем творением . Когда человек отворачивается от замысла Творца, он провоцирует беспорядок, который имеет неизбежные последствия для остального сотворенного порядка. Если человек не в мире с Богом, то и сама земля не может быть в мире: «Поэтому сетует земля, и изнемогают все живущие на ней, также и звери полевые, и птицы небесные, и даже рыбы морские. забирают» ( Ос 4:3).

Глубокое ощущение того, что земля «страдает», разделяют и те, кто не исповедует нашей веры в Бога. Действительно, все возрастающее опустошение мира природы очевидно для всех. Это результат поведения людей, проявляющих черствое пренебрежение к скрытым, но ощутимым требованиям порядка и гармонии, которые управляют самой природой.

Люди с тревогой спрашивают, можно ли еще исправить нанесенный ущерб. Ясно, что адекватное решение не может быть найдено просто в лучшем управлении или более рациональном использовании ресурсов земли, какими бы важными они ни были. Скорее, мы должны обратиться к источнику проблемы и полностью противостоять этому глубокому нравственному кризису 9.0209, из которых разрушение окружающей среды является лишь одним тревожным аспектом.

II. Экологический кризис: моральная проблема

6. Некоторые элементы современного экологического кризиса раскрывают его нравственный характер. Первым среди них является неизбирательного применения достижений науки и техники. Многие недавние открытия принесли человечеству неоспоримую пользу. Действительно, они демонстрируют благородство человеческого призвания к участию ответственно в творческом действии Бога в мире. К сожалению, теперь ясно, что применение этих открытий в промышленности и сельском хозяйстве имело вредные долгосрочные последствия. Это привело к болезненному осознанию того, что мы не можем вмешиваться в одну область экосистемы, не уделяя должного внимания как последствиям такого вмешательства в других областях, так и благополучию будущих поколений.

Постепенное истощение озонового слоя и связанный с ним «парниковый эффект» в настоящее время достигли кризисных масштабов в результате промышленного роста, массовой концентрации городов и значительного увеличения потребностей в энергии. Промышленные отходы, сжигание ископаемого топлива, неограниченная вырубка лесов, использование определенных типов гербицидов, охлаждающих жидкостей и пропеллентов: все это, как известно, вредит атмосфере и окружающей среде. В результате метеорологические и атмосферные изменения варьируются от ущерба для здоровья до возможного затопления низменных земель в будущем.

Хотя в некоторых случаях уже нанесенный ущерб может оказаться необратимым, во многих других случаях его еще можно остановить. Однако необходимо, чтобы все человеческое сообщество — отдельные лица, государства и международные организации — серьезно относились к возложенной на них ответственности.

7. Наиболее глубоким и серьезным признаком моральных последствий, лежащих в основе экологической проблемы, является отсутствие уважения к жизни, проявляющееся во многих формах загрязнения окружающей среды. Часто интересы производства превалируют над заботой о достоинстве трудящихся, а экономические интересы преобладают над благом отдельных людей и даже целых народов. В этих случаях загрязнение или разрушение окружающей среды является результатом неестественного и редукционистского видения, которое иногда приводит к искреннему презрению к человеку.

На другом уровне хрупкое экологическое равновесие нарушается неконтролируемым уничтожением животных и растений или безрассудной эксплуатацией природных ресурсов. Следует отметить, что все это, даже если оно осуществляется во имя прогресса и благополучия, в конечном счете идет во вред человечеству.

Наконец, мы можем только с глубокой тревогой смотреть на огромные возможности биологических исследований. Мы еще не в состоянии оценить биологические нарушения, которые могут возникнуть в результате неизбирательных генетических манипуляций и недобросовестного развития новых форм растительной и животной жизни, не говоря уже о неприемлемых экспериментах, касающихся происхождения самой человеческой жизни. Всем очевидно, что в любой столь деликатной области равнодушие к основным нравственным нормам или их отрицание привело бы человечество к самому порогу самоуничтожения.

Уважение к жизни и, прежде всего, к достоинству человеческой личности является высшей руководящей нормой любого здорового экономического, промышленного или научного прогресса.

Сложность экологического вопроса очевидна для всех. Однако существуют определенные основополагающие принципы, которые, уважая законную автономию и особую компетенцию вовлеченных сторон, могут направить исследования к адекватным и прочным решениям. Эти принципы необходимы для построения мирного общества; ни одно миролюбивое общество не может позволить себе пренебрегать уважением к жизни или тем фактом, что в творении есть целостность.

III. В поисках решения

8. Теология, философия и наука — все говорят о гармоничной вселенной, о «космосе», наделенном собственной целостностью, своим внутренним динамическим равновесием. Этот приказ должен соблюдаться . Человеческий род призван исследовать этот порядок, исследовать его с должным вниманием и использовать его, сохраняя при этом его целостность.

С другой стороны, земля в конечном счете является общим достоянием, плоды которого приносят пользу всем . По словам Второго Ватиканского Собора, «Бог предназначил землю и все, что на ней содержится, для использования каждым человеком и всеми народами» ( Gaudium et Spes , 69). Это имеет прямые последствия для рассматриваемой проблемы. Явно несправедливо, что привилегированное меньшинство продолжает накапливать избыточные блага, разбазаривая имеющиеся ресурсы, в то время как массы людей живут в условиях нищеты на самом низком уровне существования. Сегодня драматическая угроза экологического распада показывает нам, в какой степени жадность и эгоизм — как индивидуальный, так и коллективный — противоречат порядку творения, порядку, который характеризуется взаимозависимостью.

9. Концепции упорядоченной вселенной и общего наследия указывают на необходимость более скоординированного на международном уровне подхода к управлению земными благами . Во многих случаях последствия экологических проблем выходят за пределы отдельных государств; следовательно, их решение не может быть найдено исключительно на национальном уровне. В последнее время были предприняты некоторые многообещающие шаги в направлении таких международных действий, однако существующих механизмов и органов явно недостаточно для разработки всеобъемлющего плана действий. Политические препятствия, формы преувеличенного национализма и экономические интересы — и это лишь некоторые факторы — препятствуют международному сотрудничеству и долгосрочным эффективным действиям.

Необходимость совместных действий на международном уровне не уменьшает ответственности каждого отдельного государства . Каждое государство должно не только присоединиться к другим в осуществлении международно признанных стандартов, но также должно осуществлять или содействовать необходимым социально-экономическим корректировкам в пределах своих границ, уделяя особое внимание наиболее уязвимым слоям общества. Государство также должно активно прилагать усилия на своей территории для предотвращения разрушения атмосферы и биосферы путем тщательного наблюдения, среди прочего, за воздействием новых технологических или научных достижений. Государство также несет ответственность за то, чтобы его граждане не подвергались воздействию опасных загрязняющих веществ или токсичных отходов. Право на безопасную окружающую среду сегодня все настойчивее преподносится как право, которое должно быть включено в обновленную Хартию прав человека.

IV. Настоятельная потребность в новой солидарности

10. Экологический кризис обнажает насущную моральную потребность в новой солидарности , особенно в отношениях между развивающимися и высокоиндустриальными странами. Государства должны все больше и больше совместно нести ответственность за создание мирной и здоровой природной и социальной среды. К новым промышленно развитым государствам нельзя, например, обращаться с просьбой применять ограничительные экологические стандарты к их зарождающимся отраслям, если только промышленно развитые государства сначала не применили их в своих собственных границах. В то же время страны, находящиеся в процессе индустриализации, морально несвободны повторять ошибки, допущенные в прошлом другими, и безрассудно продолжать наносить ущерб окружающей среде посредством промышленных загрязнителей, радикальной вырубки лесов или неограниченной эксплуатации невозобновляемых ресурсов. В связи с этим остро необходимо найти решение проблемы обработки и утилизации токсичных отходов.

Однако ни один план или организация не смогут осуществить необходимые изменения, если мировые лидеры не будут по-настоящему убеждены в абсолютной необходимости этой новой солидарности, которой требует от них экологический кризис и которая необходима для мира. Эта необходимость открывает новые возможности для укрепления сотрудничества и мирных отношений между государствами.

11. Следует также сказать, что надлежащий экологический баланс не может быть найден без непосредственного решения структурных форм бедности , которые существуют по всему миру. Сельская бедность и несправедливое распределение земли во многих странах, например, привели к натуральному сельскому хозяйству и истощению почвы. Как только их земля перестает приносить урожай, многие фермеры переходят к расчистке новых земель, тем самым ускоряя неконтролируемую вырубку лесов, или селятся в городских центрах, где отсутствует инфраструктура для их приема. Точно так же некоторые страны с крупной задолженностью разрушают свое природное наследие ценой непоправимого экологического дисбаланса, чтобы разрабатывать новые продукты на экспорт. Перед лицом таких ситуаций было бы неправильно возлагать ответственность только на бедных за негативные экологические последствия их действий. Наоборот, бедным, которым земля доверена не меньше, чем другим, нужно дать возможность найти выход из своей нищеты. Это потребует смелой реформы структур, а также новых способов взаимоотношений между народами и государствами.

12. Но есть еще одна опасная угроза, которая нам угрожает, а именно война . К сожалению, современная наука уже имеет возможность изменять окружающую среду во враждебных целях. Изменения такого рода в долгосрочной перспективе могут иметь непредвиденные и еще более серьезные последствия. Несмотря на международные соглашения, запрещающие химическую, бактериологическую и биологическую войну, факт заключается в том, что лабораторные исследования продолжают разрабатывать новое наступательное оружие, способное изменить баланс в природе.

Сегодня любая война глобального масштаба может привести к неисчислимому экологическому ущербу. Но даже локальные или региональные войны, какими бы ограниченными они ни были, не только уничтожают человеческие жизни и социальные структуры, но и наносят ущерб земле, уничтожая урожай и растительность, а также отравляя почву и воду. Выжившие после войны вынуждены начинать новую жизнь в очень сложных экологических условиях, что, в свою очередь, создает ситуации крайней социальной напряженности с дальнейшими негативными последствиями для окружающей среды.

13. Современное общество не найдет решения экологической проблемы, если серьезно не посмотрит на свой образ жизни . Во многих частях мира общество склонно к сиюминутным удовольствиям и потребительству, оставаясь при этом безразличным к причиняемому ими ущербу. Как я уже говорил, серьезность экологического вопроса обнажает глубину нравственного кризиса человека. Если отсутствует понимание ценности человеческой личности и человеческой жизни, мы также потеряем интерес к другим и к самой земле. Простота, умеренность и дисциплина, а также дух жертвенности должны стать частью повседневной жизни, чтобы все не страдали от негативных последствий небрежных привычек немногих.

Необходимо срочное обучение экологической ответственности : ответственность за себя, за других и за землю. Это образование не может быть основано на простых чувствах или пустых желаниях. Его цель не может быть идеологической или политической. Он не должен основываться на неприятии современного мира или смутном желании вернуться в некий «потерянный рай». Наоборот, настоящее воспитание ответственности влечет за собой подлинное изменение мышления и поведения. Церкви и религиозные организации, неправительственные и правительственные организации, да и вообще все члены общества должны сыграть определенную роль в таком образовании. Однако первым воспитателем является семья, где ребенок учится уважать ближнего и любить природу.

14. Наконец, нельзя не отметить эстетическую ценность творения . Сам наш контакт с природой обладает глубокой восстанавливающей силой; созерцание его великолепия навевает умиротворение и безмятежность. Библия снова и снова говорит о благости и красоте творения, которое призвано прославлять Бога (ср. Быт л:4 и далее; Пс 8:2; 104:1 и далее; Прем 13:3-5; Сэр 39:16, 33; 43:1, 9). Возможно, более трудным, но не менее глубоким является созерцание произведений человеческой изобретательности. Даже города могут иметь свою собственную красоту, которая должна мотивировать людей заботиться о своем окружении. Грамотное городское планирование является важной частью охраны окружающей среды, а уважение естественных контуров земли является необходимым условием экологически безопасного развития. Взаимосвязь между хорошим эстетическим воспитанием и поддержанием здоровой окружающей среды нельзя упускать из виду.

V. Экологический кризис: общая ответственность

15. Сегодня экологический кризис принял такие масштабы, что ответственность лежит на всех . Как я уже отмечал, его различные аспекты демонстрируют необходимость согласованных усилий, направленных на установление обязанностей и обязательств, которые принадлежат отдельным лицам, народам, государствам и международному сообществу. Это не только идет рука об руку с усилиями по построению подлинного мира, но и конкретным образом подтверждает и подкрепляет эти усилия. Когда экологический кризис рассматривается в более широком контексте поиски мира в обществе, мы можем лучше понять важность уделения внимания тому, что говорят нам земля и ее атмосфера: а именно, что во вселенной существует порядок, который необходимо уважать, и что человеческая личность, наделенный возможностью свободного выбора, несет серьезную ответственность за сохранение этого порядка на благо будущих поколений. Я хочу повторить, что экологический кризис — это проблема морали .

Даже мужчины и женщины без особых религиозных убеждений, но с острым чувством ответственности за общее благо признают свою обязанность вносить свой вклад в восстановление здоровой окружающей среды. Тем более мужчины и женщины, которые верят в Бога-Творца и, таким образом, убеждены в том, что в мире существует четко определенное единство и порядок, должны чувствовать себя призванными к решению этой проблемы. Христиане, в частности, осознают, что их ответственность перед творением и их долг перед природой и Творцом являются неотъемлемой частью их веры. В результате они осознают широкое поле экуменического и межрелигиозного сотрудничества, открывающееся перед ними.

16. В заключение этого Послания я хотел бы обратиться непосредственно к моим братьям и сестрам в Католической Церкви, чтобы напомнить им об их серьезной обязанности заботиться обо всем творении. Приверженность верующих созданию здоровой окружающей среды для всех проистекает непосредственно из их веры в Бога-Творца, из их признания последствий первородного и личного греха и из уверенности в том, что они были искуплены Христом. Уважение к жизни и достоинству человеческой личности распространяется и на все остальное творение, которое призвано присоединиться к человеку в прославлении Бога (ср. 9).0209 Пс 148:96).

В 1979 году я провозгласил святого Франциска Ассизского небесным покровителем тех, кто пропагандирует экологию (ср.